1  引言 科教融匯是在“科教結(jié)合”“科教協(xié)同”基礎(chǔ)上的創(chuàng)新性表達(dá)，是對科技與教育兩大資源深度融合的創(chuàng)新性詮釋，也是實施科教興國戰(zhàn)略不可或缺的重要基石[1]。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出要“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”[2]，為職業(yè)教育高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展指明了新路徑，也為職教提質(zhì)培優(yōu)行動找到了新的突破口。本文將從科教融匯的視角出發(fā)，圍繞區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)的實際需求，將科研精神融入日常教學(xué)環(huán)節(jié)[登陸后可查看全文]